「9割以上の解決実績」の根拠

02学力会時代の「解決」は、都立高校への転編入成功

有限会社 学力会の時代、主要な支援対象の一つは、不登校や高校中退から、もう一度高校で学び直したい生徒でした。特に、新宿山吹高校をはじめとする都立高校への転編入支援に力を入れていました。

そのため、当時の成果指標は非常に明確でした。

1. 不登校・高校中退
2. 都立高校への転編入支援
3. 転学試験への合格

という、客観的に確認できる進路結果です。板橋経営品質賞の公式冊子には、都立高校への転入学等に関する合格率として、次の実績が掲載されています。

つまり、学力会時代の「解決」は、主として都立高校への転編入成功率という客観的な結果によって測定していました。

03成果を記録し、数値化し、社会へ公開してきました

学力会では、支援を行っただけで終わらせるのではなく、その後の結果を記録してきました。誰が不登校・高校中退の状態にあり、その後どの学校を受験し、どのような進路へ進んだのか。そうした結果を確認し、数値化してきました。

そして、その成果は内部だけで保管するのではなく、外部へ公開してきました。一貫して重視してきたのは、次の姿勢です。

1. 実践する
2. 結果を確認する
3. 記録する
4. 数値化する
5. 外部へ公開する

04板橋経営品質賞による外部審査

平成22年度 第14回 板橋経営品質賞において、杉浦孝宣が率いた有限会社 学力会は、認定委員会特別賞を受賞しました。

受賞主体はJADAではありません。現在のJADAへつながる支援実践の前身である、有限会社 学力会です。

板橋経営品質賞は、日本経営品質賞をモデルとした考え方を用い、組織運営と成果を多面的に評価する制度でした。日本経営品質賞のアセスメント基準書に基づく1000点満点の絶対評価を行い、一定の水準を超えた企業を表彰するものです。評価の対象は、次の8つの基準です。

• 顧客・市場の理解と対応
• 経営幹部のリーダーシップ
• 社会的責任
• 戦略の策定と展開
• 個人と組織の能力向上
• 顧客価値創造の仕組み
• 情報管理
• 活動結果

冊子に掲載された歴代受賞の一覧では、第1回から第14回までの14回のうち8回は、最高賞である大賞が「該当なし」でした。応募すれば自動的に賞が与えられる制度ではありませんでした。

05審査時には5〜6名の審査員が学力会の教室を訪問

板橋経営品質賞の審査時には、5〜6名の審査員が学力会の教室を訪れ、顧客記録、不登校・高校中退歴、その後の進路等まで詳細に確認しました。単に会社概要や自己申告の数字を見るだけではなく、次のような実際の記録まで確認する審査でした。

• どのような生徒を支援していたのか
• 不登校・高校中退の経歴はどうだったのか
• その後どの学校へ進んだのか
• 支援後にどのような進路を歩んだのか

当時の詳細な審査報告書は現在手元に残っていません。しかし、次の記録が、外部審査を受けた事実を示しています。

• 平成22年度 第14回 板橋経営品質賞の公式冊子
• 有限会社 学力会の掲載記録
• 認定委員会特別賞の受賞記録
• 当時の都立高校転編入支援の実績

06同時にNPO高卒支援会として活動

有限会社 学力会として支援活動を行う一方で、杉浦孝宣はNPO高卒支援会としても活動を進めていました。これは、単に高校へ転学させるだけではなく、次のことまで、より広い視点から若者を支援していくための活動でした。

• 不登校
• 高校中退
• 学び直し
• 高校卒業
• 進学
• 社会参加

学力会で積み重ねてきた実践は、NPO高卒支援会へと継承されていきました。

07記者会見で支援実績を公表

都立高校への転編入支援では、合格実績や支援結果を記者会見で公表しました。記者会見には、次の報道・出版関係者が参加しました。

• NHK
• 朝日新聞
• 読売新聞
• 日本経済新聞
• 毎日新聞
• 東京新聞
• 宝島社

杉浦孝宣は、不登校や高校中退の状態にある生徒に対して、新宿山吹高校をはじめとする都立高校への転編入という再出発の選択肢があること、その支援実績、合格率、具体的な支援方法について説明しました。

成果があるなら、記録し、数値化し、社会へ公開する

自分たちの内部だけで「成果がある」と主張するのではなく、実績を報道機関や出版社に公開し、外部から確認できる状態にしてきました。

08宝島社から『高校中退 不登校でも引きこもりでもやり直せる』を出版

こうした長年の実践や支援実績は、出版社にも資料として開示してきました。その後、宝島社から『高校中退 不登校でも引きこもりでもやり直せる』を出版しました。

書籍では、不登校や高校中退、引きこもり状態にある若者でも、環境を整え、本人に働きかけ、適切な支援を行うことで再出発できることを、長年の実践をもとに伝えています。

出版は、単なる広報活動ではありません。これまで現場で積み上げてきた支援記録や経験を、社会に公開し、第三者にも検討してもらう機会の一つでした。

09NHK「おはよう日本」等による取材・報道

その後、杉浦孝宣と支援活動は、NHK「おはよう日本」をはじめ、さまざまなメディアから取材を受けました。取材では、理念だけではなく、実際の支援現場、本人への働きかけ、家庭との関わり、学び直し、進路、社会参加など、具体的な活動が紹介されてきました。

JADAでは、メディア報道そのものを支援成果の証明とは位置づけていません。しかし、実績資料を外部へ公開し、出版社や記者が確認し、社会へ伝えてきた記録として、重要な第三者による確認の一つと考えています。

10高卒支援会は認定NPO法人へ

学力会時代からの支援実践を継承・発展させてきた高卒支援会は、その後、認定NPO法人 高卒支援会となりました。

認定NPO法人は、通常のNPO法人よりも、公益性、組織運営、情報公開等について追加の基準を満たした法人に与えられる認定です。認定NPO法人は、全国のNPO法人全体の約3％前後に限られています。内閣府NPOホームページによると、認証NPO法人48,754法人（2026年8月31日現在）のうち、認定・特例認定NPO法人は1,311法人（2026年10月27日現在）、約2.7％です。（出典：内閣府NPOホームページ）

この流れを見ると、段階的に第三者評価や公的な信頼性を積み重ねてきたことが分かります。

1. 長期実践
2. 成果の数値化
3. 社会への公開
4. 外部審査
5. NPO活動
6. 記者会見
7. 出版
8. 全国メディアによる報道
9. 認定NPO法人

01「解決」の定義は、支援対象の広がりとともに発展してきました

JADAの「9割以上の解決実績」を理解していただくうえで、まず明確にしておきたいことがあります。

それは、学力会時代と現在のJADAでは、支援対象の広がりに応じて「解決」の定義も発展してきたということです。

過去の都立高校転編入支援の成功率と、現在の不登校・引きこもり支援における「解決」は、同じ指標ではありません。それぞれの時代に、支援対象と目標に応じた基準を設けています。

11現在のJADAにおける「不登校・引きこもりの解決」

現在のJADAは、不登校や高校中退だけでなく、長期の引きこもりや社会的孤立まで支援対象としています。そのため、現在は「学校へ戻ったかどうか」だけを解決基準にはしていません。

本人が自分の意思で、学び直し、または社会との接点に向けて具体的な一歩を踏み出した状態

これを、不登校・引きこもりからの「解決・再出発」の重要な基準としています。具体的には、本人が自分の意思で次のような行動へ進むことです。

重要なのは、親や支援者に無理に動かされた状態ではないということです。本人自身が意思を持ち、自分から学びや社会参加へ向けて行動を始めることを重視します。

12「解決」の先に社会的自律がある

JADAでは、「不登校・引きこもりの解決」を最終地点とは考えていません。解決とは、本人が停滞した状態から、自分の意思で再び人生を動かし始めることです。そこから、次のように進んでいきます。

1. 学び直し
2. 人とのつながり
3. 社会との接点
4. 勤労
5. 自立した生活
6. 社会参加
7. 社会貢献

その最終的な目標を、JADAでは社会的自律（Social Autonomy）と呼んでいます。本人が自分の意思で学び、働き、社会の一員として責任を持ち、自分の人生を歩める状態を目指します。

13現在のJADAが40年以上の実践知を体系化

自律段階支援体系

本人と家庭が現在どのような状態にあるのかを整理し、必要な支援を考えるためのJADAの中核的な枠組みです。その中に、本人・家庭の現在地を把握するための5ステージ判定があります。5ステージ判定は医療診断ではありません。

JADA支援哲学

支援の中心にあるのは、親へのコーチング × 子ども・若者本人への実動支援です。親だけが変われば解決するとは考えません。子ども・若者本人だけを支援すれば解決するとも考えません。家庭への働きかけと、本人への具体的な支援を両輪として進めます。

自律に向けた7つの支援段階

1. 1親へのコーチングとステージ判定
2. 2アウトリーチ（家庭訪問）
3. 3生活改善・環境調整
4. 4学び直し支援
5. 5社会との接点づくり
6. 6進路・社会参加支援
7. 7社会的自律

14JADA成功事例・実証記録

JADAでは、成功事例を単なる体験談として扱いません。可能な限り、次の流れを記録します。

1. 支援前の状態
2. 家庭の状況
3. 親への働きかけ
4. 本人への実動支援
5. 転機
6. 学び直し・社会参加
7. 進学・就職
8. 現在地

これらをJADAの成功事例・実証記録として蓄積し、今後の支援方法の改善や研究にも活用していきます。

不登校・引きこもりから再出発した成功事例22選以上