36年前のサンケイ新聞の警鐘 中卒浪人と不登校の時代

私たちは39年前から、「子どもたちが規則正しい生活をし、自信を持ち、自律し、社会に貢献する未来を実現します」という使命を掲げ、1万人以上の子供たちの問題を解決してきました。
そのために、3つのステップを大切にしています

これらの取り組みは、成功率9割以上という結果に結びつき、NHKおはよう日本で紹介されるなど、多くのメディアでも取り上げられています。
また、これらの経験と知見は、

「不登校ひきこもりの9割は治せる」,

「不登校ひきこもり急増」,

「高校中退　不登校引きこもりでもやり直せるという3冊の著書にまとめられ、光文社と宝島社から出版されています。

お悩みの皆さん、不登校や引きこもりに直面しているすべての方々へ、これらの著書や「中学生の引きこもりに悩む親必見！成功事例から学ぶ対処法12選」のブログ記事、
そして成功事例が満載のリンク集を参考にしていただきたいと思います。私たちと一緒に、お子様が抱える問題を解決し、希望に満ちた未来へと一歩を踏み出しましょう。希望は、必ずあります。

また、このテーマについてさらに深く知りたい方は、FC今治高等学校里山校　岡田武史学園長（元サッカー日本代表監督）からの要請で行われた講演会動画を是非、御試聴下さい

36年前のサンケイ新聞の警鐘 中卒浪人と不登校の時代

私の原点：「苦悩する中卒浪人に春を呼ぶ」36年前のサンケイ新聞記事の紹介

「私の原点：『苦悩する中卒浪人に春を呼ぶ』」というタイトルのサンケイ新聞記事についてお話ししましょう。
この記事は、35年前に掲載されたもので、私の活動の原点とも言える大切な一篇です。この記事は、当時の社会において中卒浪人という問題に焦点を当て、その苦悩と課題に光を当てました。中卒浪人という言葉が今とは異なる時代背景で語られていたことも興味深いポイントです。

当時、段階ジュニアの受験競争が激しく、受験を苦にして自殺する子供たちも現れ、社会問題となっていました。記事には、教育現場での体罰や厳しい指導が一般的であり、保護者からの要請に応じて厳しく指導される一方、子供たちは厳しい状況に直面していました。当時の教育現場は昭和の時代の特徴を反映しており、宿題を忘れると体罰を受けたり、廊下で立たされることもあったのです。
さらに、中卒浪人に対するフォローが不足していた時代背景も紹介されています。中学卒業後、中卒浪人の子供たちに対する支援やフォローアップがほとんど行われておらず、その実態があまり把握されていなかったのです。
今のように、単位制高校、チャレンジスクール、通信制高校サポート校などは一切、無い時代でした。

しかし、平成時代に入り、文科省が登校拒否という言葉を改めて不登校とし、適応指導教室などの教育支援センターを設置するなど、状況が変化しました。

一方で、ネットやスマートフォンの普及に伴い、引きこもりの問題が増加している現在、新たな課題も浮上しています。現在の教育支援センターの利用率が低い実情も指摘されています。
このような背景から、36年前のサンケイ新聞記事を振り返ることは、不登校や引きこもりの問題に対する理解を深め、今後の取り組みに新たな視点を提供するために重要です。過去から学び、未来への対策を考える一助となるでしょう。

中卒浪人という言葉の意味と当時の社会背景について説明

もちろん、中卒浪人という言葉の意味と当時の社会背景について説明いたします。「中卒浪人」という言葉は、
中学卒業後に高校に進学せず、浪人生活を送ることを指す表現です。具体的に説明すると、以下のような要素が含まれます。

1. 中学卒業: この言葉の中に「中卒」という言葉が含まれています。これは、中学校を卒業した生徒を指します。当時の日本の教育制度では、中学校を卒業すると高校進学が一般的で、高校を卒業することが社会進出の一般的なステップでした。今もその風潮は変わらないですよね。

2. 高校進学せず: 中卒浪人は、中学卒業後に高校に進学せず、学業を続けない生活を選択する人々を指します。これは、高校進学が一般的な進路である中で、高校に進学せずに浪人することが特異な選択であることを示しています。令和に入って、コロナ禍で、中卒浪人も若干、います。

3. 浪人生活: 浪人とは、高校に進学せずに一定の期間、通常は1年以上、勉学に取り組むことを指します。浪人生活の主な目的は、高校受験に備えて学業を継続することで、高校受験浪人とも呼ばれます。高校受験に合格し、高校に進学することが目標とされています。

当時の社会背景としては、高校進学が一般的であり、高校卒業後に大学進学や就職が期待されていました。そのため、高校進学を選択せず、浪人生活を送ることは一般的な進路とは異なり、一部の生徒や家庭においてのみ選択されました。

中卒浪人の生活は、高校受験に向けての勉強や準備に時間を割くものであり、当時は高校受験競争が激化していた時期もありました。このような背景で、中卒浪人として高校受験に挑む生徒や家庭が存在し、彼らが成功するためには大きな努力と覚悟が必要でした。現在の日本の教育制度や進路選択は多様化していますが、中卒浪人という言葉は、当時の社会背景と進路に関する重要な文脈を示すものとして、歴史的な観点から興味深い表現です。

昭和の教育現場

昭和時代の教育現場についてお話ししましょう。
昭和時代は、1926年から1989年までの約63年間にわたる時代で、教育もその中で大きな変化を経験しました。以下に、昭和時代の教育状況の特徴をいくつか挙げてみましょう。

昭和時代の教育状況は、社会的背景や時代背景に大きく影響を受けていました。学力競争や厳格な規則、体罰など、当時の教育は現代とは異なる特徴を持っていました。その一方で、戦後の復興期においても、教育は国家の再建を支える重要な役割を果たし、教育者や生徒たちは困難な状況に立ち向かいました。

昭和の体罰や厳しい指導の実態

当時の教育現場では、体罰や厳しい指導が一般的でした。教師と生徒との関係は、時には厳格で、生徒に対する規律や秩序を重視する傾向がありました。
体罰は、生徒が規則を破ったり、宿題を忘れたりした際に行われることがありました。一般的な体罰の例としては、木の棒やカーテンレールの棒を使ったり、立たせられたりすることが挙げられます。宿題や授業の態度に対する指導も、時には厳しく、教師からの圧力が強かったこともありました。

また、生徒同士のいじめや体罰も存在しました。生徒たちは、同級生や先輩からのいじめや暴力にさらされることがある一方、教師からの指導も厳格であることから、学校での生活がストレスや不安を抱える原因となることもありました。

このような体罰や厳しい指導は、当時の教育文化の一部とされ、生徒たちはそれに従うことが期待されました。しかし、一部の教育者や親からは批判の声も上がり、体罰の是非について議論が起こりました。昭和時代の教育現場における体罰や厳しい指導は、当時の社会や価値観に根ざしており、その実態は多様でした。現代の教育環境と比較すると大きな違いがあるため、当時の教育に関する議論や反省が行われています。

中卒浪人へのフォローの不足

中卒浪人に対するフォローの不足について説明いたします。中卒浪人とは、中学校を卒業した後、高校に進学せずに学業を継続する生活を送る人々を指します。昭和時代においては、高校進学が難しく、大学進学や就職に向けての準備期間として、中卒浪人生活を送ることが珍しくありませんでした。

しかし、当時の日本では、中卒浪人に対する適切なフォローや支援が不足していました。中卒浪人生活は、高校受験に向けた準備期間であり、生徒や家庭は自己負担で学習教材や塾に通うなど、自力で進学準備を行う必要がありました。そのため、経済的に余裕のない家庭や情報にアクセスできない生徒にとっては、支援が不足していたと言えます。

この状況に対処するために、東京都内では一般社団法人不登校･引きこもり予防協会（前身は　学力会という中卒浪人塾）が中卒浪人塾を始めました。この塾は、中卒浪人に生活の支援を提供し、高校受験に向けた勉強や指導を行いました。
特に、朝から始まる中卒浪人塾は、生徒たちに対する支援を提供する重要な存在となりました。

中卒浪人塾の設立は、中卒浪人生活を送る生徒たちに新たな可能性を示す一環として評価されました。しかし、その存在は東京都内に限られており、全国的には中卒浪人に対する適切なフォローが不足していたと言えます。それが証拠に当時、全国から入塾の問い合わせがあり、学生寮を紹介しました。

近年では　多様なニーズに応えるための支援体制が整備されていますが、中卒浪人に焦点を当てた支援は、まだ課題とされていることもあります。

平成時代と不登校の認識の変化

平成時代に入り、不登校の認識が大きく変化しました。その経緯について説明いたします。
平成時代に入ると、従来の「中卒浪人」や「学校に行かない子供」といった言葉から、「不登校」という言葉が広まりました。この変化は、いくつかの要因によるものでした。

以上のような要因から、平成時代には不登校の認識が変化し、不登校が教育の一部として取り組むべき課題と位置付けられるようになりました。その結果、不登校の生徒や家族に対するサポート体制が整備され、個々のニーズに合わせた支援が提供されるようになりました。

ネット社会と引きこもりの増加

ネットとスマートフォンの普及は、引きこもり問題に大きな変化をもたらしました。昔は、家の中で飽きてしまい、外に出て友達と遊んだり、外の世界でアクティビティを楽しんだりすることが一般的でした。しかし、今やスマートフォンやパソコンを使って、家の中からも楽しめるコンテンツが豊富に提供されています。何もする事がなく、飽きて、部屋から出る事が少なくなりました。

これは、ゲームやソーシャルメディア、動画配信プラットフォームなどが、24時間いつでも利用可能で、非常に魅力的なものとなっているためです。特にゲームは、多くの人が没頭し、競争やコミュニティの要素があり、長時間プレイしてしまうことがあります。そのため、家の中で楽しめることが容易になり、外出を減少させる要因となっています。

また、スマートフォンを使ってソーシャルメディアにアクセスすることも、交流をリアルな世界からバーチャルな世界へとシフトさせる要因になります。友達とのコミュニケーションや情報収集がスマートフォンを介して行われることが増え、外部との接触を減少させる可能性があります。

このような状況から、引きこもりの状態が増加することが懸念されています。ただし、ネットやスマートフォン自体が悪いわけではありません。適切な利用方法やバランスの取れた生活をサポートすることが重要です。家庭や学校、社会全体で、若者たちが健康的なオフラインの活動とオンラインの活動を両立させるためのサポートやガイダンスが必要です。

教育支援センターの利用率の減少

教育支援センター（適応指導教室）の利用率の減少について、非常に重要な問題があることを触れましょう。
教育支援センターの利用率が全国平均で10％程度と低いことは、確かに驚くべき事実です。さらに、1カ所あたりに3000万円以上の予算がかけられているというのは、予算の効率的な活用を考える上でも重要なポイントです。
この低い利用率の背後には、不登校児童の教育支援に対するアプローチの問題があります。
以前は、不登校児童を支援するために教育支援センターが設立され、別の場所での学習をサポートする取り組みが行われていました。

しかし、現在の状況では、教育支援センター自体が登校を前提としていることが問題です。不登校の子供たちが学校に通うことが難しいため、教育支援センターでのサポートが難しくなっています。

読売新聞

不登校の子供たちにとって、学校への登校そのものが難しい現実があります。
そのため、教育支援センターが学校型のアプローチを取ることでは、実際に必要な支援が行き渡らない原因となっている可能性があります。
この問題を解決するためには、不登校の子供たちのニーズに合わせた柔軟な支援体制が求められます。教育支援センターが、学校への登校を前提とせず、個別のケースに応じたサポート（オンライン授業、家庭訪問）を提供できるような体制の見直しが必要かもしれません。不登校児童の教育支援は、教育機関や社会全体で真剣に取り組むべき課題であり、そのためには予算の有効活用とともに、支援の在り方を見直すことが重要です。

令和の不登校課題〜子どもたちの支援

現在の教育支援状況と課題について考察
教員不足という事があり、不登校、いじめに対して、学校はイレギュラーな対応が全くできないです。

だからこそ、10年連続不登校過去最多となり、引きこもりも146万人以上と急増しています。
教育支援センターのような居場所があっても、待っているだけではなく、

家庭訪問（アウトリーチ支援）をして、適切なサポートが必要です。
予算はある。しかし、アウトリーチ支援をどのようにするか、当会のような不登校、引きこもりの専門家が司令塔となり、手をさしのべていかないと、中学を不登校のまま、卒業して、引きこもりが増える一方でしょう。皆さんはどう思いますか？

教員不足で不登校、いじめは対応できない

現在の教育支援状況と課題について考えることは非常に重要です。教員不足や学校のイレギュラーな対応が、不登校やいじめといった問題に十分に対応できない状況があることは、深刻な社会的な課題と言えます。その結果、不登校や引きこもりの人数が増加し、この問題への取り組みが急務となっています。

教育支援センターの存在は重要ですが、ただ待っているだけでは不十分です。アウトリーチ支援、つまり家庭訪問が必要です。家庭訪問によって、不登校や引きこもりの子供たちとその家族と直接対話し、彼らのニーズや状況を理解し、適切なサポートを提供することができます。予算があることは良いことですが、その予算をどのように活用するかが鍵となります。

中学を不登校のまま卒業し、引きこもりが増える状況は、社会全体にとっても深刻な問題です。子供たちが健康的に成長し、社会に貢献できる未来を築くためには、今こそ適切な支援と取り組みが求められます。私たちは、不登校や引きこもりの子供たちへのサポートを強化し、彼らに希望の道を提供するために、一丸となって取り組むべきです。

不登校・引きこもり問題への取り組みについて紹介

当会の取り組みについて、不登校や引きこもりの問題に向き合う方々に提供しているサービスを紹介いたします。当会は、不登校や引きこもりでお悩みの方々に対して、状況を正確に切り分けるためのアプローチを推奨しています。その一環として、無料のAI判定サイトをご提供しています。

このAI判定サイトを利用することで、不登校と引きこもりを適切に切り分ける手助けを行っています。判定の結果がステージ3以上であれば、それは完全な引きこもりの状態を指します。この場合、家庭訪問（アウトリーチ支援）が必要となり、サポートがなければほぼ自然に回復することは難しいとされています。

実際の経験則に基づいて、10年間引きこもっていたYコさんの事例も示されています。このような長期間の引きこもり状態は、専門的なサポートやアウトリーチ支援が必要です。当会は、不登校や引きこもりの問題に真剣に向き合い、適切な支援を提供することを使命としています。不登校や引きこもりの状況を正確に判断し、適切な対策を講じるために、私たちは専門的なアプローチを推進しています。

不登校〜引きこもりステージ判定表

不登校や引きこもりの問題に直面する家族は、その状況を理解し、対処するために、子どもの状態を「ステージ」として捉えることが有効です。
この分類に基づき、各ステージに応じた具体的なサポートの提供方法をご紹介します
家族の皆さんが一丸となって、この課題に取り組むことの重要性を強調します。

ステージ1　不登校の初期段階
不登校期間　1日～60日
対応　親子間のコミュニケーションを重視し、子どもの話をじっくりと聞きます。
生活リズムの乱れが見られない限り、まずは家庭内での安定を図ります。食事は3食しっかりと取るようにし、規則正しい生活習慣を支援します。

ステージ2　不登校が続く場合
不登校期間　61日～180日
対応　親子間のコミュニケーションは保ちつつ、生活リズムの乱れに注意を払います。
この段階で学校や専門家との相談を始めることをお勧めします。
食事に関しても、バランスの取れたものを心掛けましょう。

ステージ3　長期不登校から引きこもりに
不登校期間　181日～
対応　この段階では、第三者の介入が必要になる場合が多いです。
生活リズムの乱れを正し、食事の管理も含めて外部の専門家の助けを借りることが有効です。

ステージ4　引きこもりが顕著に
特徴　自室に閉じこもりがちで、親子間のコミュニケーションが極めて困難に。
対応　専門のカウンセリングやカウンセラーの支援を積極的に求めます。
家族内での対応だけでなく、外部の支援を活用して、子どもが社会に復帰できるようなプランを立てます。

ステージ5　長期化した引きこもり
特徴　20歳を超えて引きこもりが続いており、社会復帰が困難。
対応　この段階での支援はより専門的なものが求められます。社会復帰支援プログラムや、成人向けの支援施設の活用を検討します。
家族もサポートを受けることが重要です。

不登校や引きこもりを経験する子ども達とその家族にとって、一人で抱え込む必要はありません。
各ステージに応じた適切な支援と、家族や周囲の理解があれば、困難な状況を乗り越えることが可能です。
大切なのは、子どもと向き合い、一歩ずつ前に進むことです。

「様々な要因の結果として社会的参加（義務教育を含む就学，非常勤職を含む就労，家庭外 での交遊など）を回避し，
原則的には６ヵ月以上にわたって概ね家庭にとどまり続けている状 態（他者と交わらない形での外出をしていてもよい）を指す現象概念」と定義」厚生労働省サイトより

中卒浪人からの脱却〜【2年間引きこもった子の保護者出演】

中卒浪人の状況が変わってきた事例を紹介します。以前は中卒浪人という言葉はあまり聞かれなくなり、死語のように感じられていましたが、実際には変化が起きています。特に、コロナ禍によって不登校のまま中学卒業し、その後2年間引きこもっていたN君のケースが示唆に富んでいます。

N君は不登校の状態で中学を卒業し、その後浪人といえる状態で2年間を過ごしていました。しかし、当会の家庭訪問や両親との面談を通じて、彼の状況が改善されました。適切なサポートとコミュニケーションが提供され、N君は元気を取り戻し、通信制高校サポート校に通うことを決意し、高校卒業を目指しています。

このような成功事例は、適切な支援や家庭訪問（アウトリーチ支援）が行われることで、中卒浪人からの脱却が可能であることを示しています。不登校や引きこもりの問題に向き合い、適切なサポートを提供することで、子供たちは新たな可能性を見つけ、前向きに未来に向かって進むことができます。私たちは、これからもこのような成功事例を増やし、子供たちの未来に希望をもたらす取り組みを続けていきます。

【2年間引きこもった子の保護者出演】不登校引きこもりの解決・予防がわかる

高校中退の先送りと私立通信制高校のサポートについて述べる

高校中退の先送りと私立通信制高校のサポートについて、いくつかの観点からお話ししましょう。
高校中退が先送りされるケースが多いことは、教育の現場でよく見られる現象です。公立学校の場合、高校中退をする生徒に対して、あまり柔軟なサポートが提供されないことがあります。そのため、中退を先送りして、卒業を達成しようとするケースが増えています。

一方で、私立通信制高校は、高校中退した生徒に対して、比較的柔軟なサポートを提供する学校が多く存在します。これらの学校では、個別の学習計画や進度に合わせたサポートが行われ、生徒たちが自分のペースで学習を進めることができます。高校中退した生徒にとって、私立通信制高校は再度高校卒業を目指すための重要な選択肢の一つと言えるでしょう。
しかし、私立通信制高校に通うだけでなく、適切なサポートが必要です。特に、高校中退からの再スタートは精神的にも大きなプレッシャーを伴うことがあります。そのため、家庭や専門家からの支援が不可欠です。家庭訪問やカウンセリングなどのアウトリーチ支援が、生徒たちが成功するために役立つことがあります。

私たちは、高校中退や不登校の生徒たちに対して、私立通信制高校を含む適切なサポートを提供し、彼らが再度高校卒業を達成し、将来に希望を持てるようにサポートしています。教育の選択肢を広げ、生徒たちが自分の道を見つけられるようにすることが、私たちの使命の一部です。

未来への取り組み：不登校・高校中退・引きこもり問題の予防

一般社団法人不登校･引きこもり予防協会のミッションは、不登校や高校中退、引きこもりの問題に直面する子供たちが、規則正しい生活を送り、自己自信を持ち、自己調整能力を高め、社会に貢献する未来を実現することです。私たちは、これを実現するために様々な活動を展開しています。

まず、不登校や引きこもりの問題に向き合っている子供たちとその家族に、専門的なサポートとアウトリーチ支援を提供しています。家庭訪問やカウンセリングを通じて、彼らのニーズを理解し、適切なサポートを提供し、再び学校や社会に復帰できるよう支援しています。

また、私たちは子供たちの可能性を広げるために、教育支援センター、フリースクール、通信制高校などの選択肢を提供しています。中卒浪人や高校中退の生徒たちが、再度高校卒業を目指す機会を提供し、彼らが自分の未来を切り開けるようサポートしています。

さらに、私たちは状況別のアドバイスや無料のAI判定サイトを通じて、不登校と引きこもりを正確に切り分ける手助けを行っています。これにより、適切なサポートが提供され、子供たちが新たな道を見つけられるよう支援しています。

不登校･引きこもり予防協会は、子供たちの未来への取り組みを通じて、彼らに希望と可能性を提供し、社会に貢献する力を引き出すお手伝いをしています。未来への取り組みは継続的で、子供たちとその家族が幸せな未来を築けるよう支援し続けています。

不登校・高校中退・引きこもり問題への解決と予防のアプローチについて語る

不登校・高校中退・引きこもり問題に対する解決と予防のアプローチは、非常に重要なテーマです。これらの問題は子供たちとその家族に大きなストレスをもたらし、将来に不安を抱かせることがあります。そこで、私たちのアプローチについてお話ししましょう。

まず、解決のアプローチです。不登校や高校中退、引きこもりの問題に直面する子供たちとその家族に対して、適切なサポートを提供することが不可欠です。これには、家庭訪問、カウンセリング、生活指導、学習支援などが含まれます。子供たちが個別のニーズに合わせたサポートを受けることで、問題を克服し、再び学校や社会に復帰する可能性が高まります。

また、予防のアプローチも非常に重要です。問題が発生する前に、早期にサインを察知し、適切な支援を提供することが、問題の深刻化を防ぐために不可欠です。家庭や学校、地域社会と連携し、子供たちの心理的な健康や学業へのサポートを強化することが予防の鍵です。

さらに、教育環境の改善も不登校や高校中退、引きこもり問題を予防するために必要です。学校での教育が柔軟で多様性を受け入れるものとなり、生徒たちが自分自身を受け入れ、成長できる環境を整える必要があります。
私たちは、これらのアプローチを組み合わせて、不登校や高校中退、引きこもり問題の解決と予防に取り組んでいます。子供たちとその家族が安心して未来に希望を持てるよう、継続的なサポートを提供し、社会全体で問題に向き合う努力を続けています。

まとめ

このブログでは、一般社団法人不登校･引きこもり予防協会の活動や不登校、高校中退、引きこもり問題に対するアプローチについて紹介しました。

私たちは、39年前より　不登校や高校中退、引きこもりといった問題に直面する子供たちとその家族に対して、専門的なサポートを提供し、彼らが再び学校や社会に復帰できるようサポートしています。また、問題の予防にも力を入れ、早期にサインを察知し、適切な支援を行うことで、問題の深刻化を防ぐために努力しています。

教育環境の改善も重要であり、柔軟で多様性を尊重する教育を提供し、生徒たちが自己肯定感を持ち、成長できる環境を整えることが求められます。
今後も私たちは、子供たちとその家族の未来に希望を提供し、不登校･引きこもり予防協会の使命を続けていきます。
社会全体で問題に向き合い、子供たちが健やかに成長し、社会に貢献できるようサポートしていく覚悟です。
皆さんも、不登校や高校中退、引きこもりの問題に関心を持ち、支援の手を差し伸べることができる一助となれば幸いです。
望は必ずあります。未来に向けて一緒に取り組んでいきましょう。