中高一貫校で不登校→チャレンジスクールへ…後悔しないための3つの視点

「内申がないから、チャレンジスクールしか選べない」
──そう考えていませんか？

東京都には、大江戸・桐ヶ丘・世田谷泉・稔ヶ丘・六本木・小台橋・立川緑高校など、多くのチャレンジスクールがあります。
内申不要で入学できる点から、不登校経験のあるお子さんの進路として注目されています。

しかし、中高一貫校の受験を突破してきたお子さんが、そのままチャレンジスクールに進むと、
再び不登校になるケースも少なくありません。

私は、一般社団法人 不登校・引きこもり予防協会 代表理事の 杉浦孝宣 です。
40年以上にわたり、中高一貫校で挫折し、不登校や引きこもりとなった子どもたちを支援してきました。
都立新宿山吹高校や提携の通信制高校を活用し、公務員、上場企業、医師として社会復帰した生徒も多数います。

この記事では、そうした支援の現場で得た経験をもとに、
「後悔しない進路選びの3つの視点」 をお伝えします。

一般社団法人不登校・引きこもり予防協会は、40年前より　「子どもたちが規則正しい生活をし、自信を持ち、自律し、社会に貢献する未来を実現する」という教育ミッションを掲げ、不登校やひきこもりという問題に積極的に取り組み、
1万人以上の子供たちをサポートしてきました。

このミッションを達成するため、私たちは以下の3つのステップに基づいたプログラムを展開しています。

不登校、引きこもりの未来を変える3つのステップ｜

これらのステップを実践し、1万人以上の子どもたちが変わり、成功率は9割以上を誇ります。

こうした活動はNHK「おはよう日本」　プレジデントオンライン　Youtube pivotでは前編＋後編　30万超再生回数　多くの親御さんに希望を届けました。

第1章｜中高一貫校で不登校が増えている理由

中高一貫校は「安心」「安定」「進学率の高さ」という期待を背負って入学するご家庭が多い一方、近年は「中高一貫校に入ってから不登校になった」という相談が急増しています。

主な原因は、環境と心理的プレッシャー

• 競争的な環境で息抜きができない
• 成績・内申で常に比較される
• 同じ仲間と6年間過ごすことで人間関係の逃げ場がない
• 「失敗したら終わり」という思い込みから燃え尽き

文部科学省の調査でも、不登校の主な理由として「無気力」「不安」「生活リズムの乱れ」が上位に挙がっています。
つまり、病気や学力ではなく、心と生活のバランスの崩れが本質なのです。

第2章｜視点①：「学力」より「回復段階」を見極める

中高一貫校出身の不登校生は、頭では理解していても体が動かない、いわゆる「認知と行動のギャップ」に苦しんでいます。

ここで焦って「高校に入れれば何とかなる」と進路を急ぐと、環境が変わっても根本原因が残り、再び不登校になります。

チャレンジスクールは「学び直しの場」ではない

チャレンジスクールの目的は、「学力の再生」よりも「自己肯定感の回復」と「社会的な再接続」です。
自由で多様な学びを掲げていますが、その分、生徒の主体性と生活管理が求められます。

支援なしで環境だけを変えると、自由さが逆に「放任」に感じられ、孤立や再不登校を招くリスクもあるのです。

不登校には段階がある

当協会では、5段階の「ステージ判定」で現状を可視化しています。

ステージ	状況	必要な支援
1	登校しぶり・体調不良	学校との橋渡し
2	欠席が増える・昼夜逆転傾向	家庭の安心づくり
3	部屋中心の生活	家庭訪問・会話再開
4	完全引きこもり	生活改善合宿・寮支援
5	社会接点の再獲得	アルバイト・学び直し

多くの中高一貫校出身者はステージ3〜4にあたります。
この段階で「高校を探す」より、「家庭で支援を入れる」ことが優先です。

支援の順序がカギになる

当協会では、次の3つの順番で再起を支援しています。

1️⃣ ステージ判定で現状を客観視
2️⃣ 親のコーチング支援（焦りと不安を整える）
3️⃣ 家庭訪問・生活改善合宿で行動支援

これにより、「進路を決める前に、生活と心の回復を整える」ことができます。
焦らず立て直すことが、再不登校を防ぐ最短ルートです。

第3章｜視点②：「環境の相性」を見極める

チャレンジスクールには、発達特性、外国籍、家庭環境など、非常に多様な背景をもつ生徒が在籍しています。
多様性は魅力ですが、環境の相性が悪いと「居場所がない」と感じてしまうこともあります。

事例：稔ヶ丘高校に転校後も再び不登校に

「自由な校風なら自分に合う」と転校したものの、生活リズムの乱れや周囲との価値観の違いに苦しみ、入学から2か月で再び登校困難に。
家庭での支援を入れず、環境だけを変えたことが原因でした。

その後、当協会の家庭訪問支援と生活改善合宿を経て、提携の通信制高校に再転校。
少人数・個別サポートの環境で、安心して学べるようになり、最終的に公務員として社会復帰しました。

環境選びの落とし穴

• 「自由」＝「自分に合う」とは限らない
• 教員の支援体制・登校管理・生活指導の方針が合わないと継続困難
• クラス内の価値観のギャップが孤立を生む

環境を変える前に、お子さんのステージに合った環境かどうかを見極めることが大切です。

第4章｜視点③：「進学」より「支援」を優先する勇気

親御さんが最も誤解しやすいのが、「高校にさえ入れば落ち着くはず」という考え方です。
しかし、環境だけを変えても根本の行動パターンは変わりません。

支援を入れることで見える“変化のサイクル”

支援が入ると、子どもは次のサイクルを辿ります。

1️⃣ 規則正しい生活（生活改善合宿・訪問支援）
2️⃣ 自信の回復（親子関係修復・コーチング）
3️⃣ 自律の獲得（通信制・学び直し）
4️⃣ 社会接点の再獲得（アルバイト・ピアサポート）
5️⃣ 社会貢献への道（進学・就職）

当協会ではこのプロセスを「7つの支援マップ」として体系化しています。
全国どこからでもオンライン＋訪問支援を組み合わせた実践支援を行っています。

成功事例の共通点

• カズキ君：中高一貫校→不登校→通信制→区役所勤務
• タツマ君：巣鴨中→引きこもり→法政大学→公務員
• Y子さん：10年引きこもり→通信制→短大→保育士→公務員

どのケースも「支援を先に入れた」ことが成功の決め手でした。
家庭が動けば、子どもも動きます。

第5章｜親ができる3つの行動

① 現状を正しく把握する

「なぜ行けないのか」を整理し、ステージを確認。
感情論ではなく、客観的な視点で理解することが第一歩です。

② 進学より支援環境を整える

チャレンジスクール、通信制、サポート校。
どの選択も一長一短です。
重要なのは、お子さんの回復段階に合わせて選ぶこと。

③ 専門家に伴走してもらう

家庭だけで抱えず、専門家と一緒に「生活を再起動」させましょう。
親の不安を整理するコーチングと、子どもの行動支援を組み合わせることで、最短で回復に向かえます。

第6章｜まとめ：「学校選び」より「支援の順番」

チャレンジスクールが悪いわけではありません。
問題は「支援を入れずに環境だけを変える」ことです。

当協会が40年間で支援してきた多くの子どもたちは、
“支援→生活→進学”の順番を守ることで再出発を果たしました。

「進学を急いだ家庭ほど再び止まり、
支援を入れた家庭ほど安定して進む。」

学校の名前ではなく、家庭と支援の力が子どもの未来を動かすのです。

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