「見守る」と「放置する」の違いとは？｜第2回相談員研修で学んだ、本人が納得して動くための関わり

こんにちは。JADAスタッフの村田です。

今回は、2回目の相談員研修で学んだことを振り返ります。

今回、特に印象に残ったのは、
「復学や進学の先まで見据えること」と、「本人が納得して動き出せるように関わること」です。

その中で、「見守る」ことと「放置する」ことの違いについても考える機会になりました。

復学や進学の、その先まで考える

お子さんの将来を思うからこそ、
「せっかく入学した学校を卒業してほしい」
「進学して、就職につなげてほしい」
と願う親御さんもいらっしゃると思います。

今回の研修を通して、復学や進学を一つの区切りとして考えるだけでなく、
その先で本人が納得して働き、生活していくことまで見据える大切さを感じました。

周りが望む進路に進むことだけでなく、本人がどう感じ、どうしたいと思っているのか。

その気持ちにも目を向けていきたいです。

「見守る」ことと「放置する」ことの違い

研修では代表から、家の中でも動画やゲームなどを楽しめるため、
本人が今の生活に満足している場合には、ただ待っているだけでは状況が変わらないこともある、と教えていただきました。

「見守っている」つもりでも、本人が動き出すきっかけを持てないまま、同じ状況が続くことがある。

そのようなときに、見守るだけでよいのか、必要な働きかけがないままになっていないか。
このお話を聞いて、関わり方を考える大切さを感じました。

親がいつまでも支え続けられるとは限りません。

将来、自分で生活していくことについて、本人にも少しずつ理解を深めてもらうこと。
そして、動き出すきっかけをつくることも、支援する側の大切な役割なのだと学びました。

本人が納得して、自分から動けるように

その一方で、周囲が無理に動かすのではなく、
本人が納得して行動することを大切にしたいと思っています。

将来のことを伝える際にも、こちらの考えを伝えるだけで終わらず、
本人がどう受け止めているのかを確かめながら関わっていきたいです。

JADAでは、親へのコーチングと本人への実動支援を両輪として、
生活、学び、人とのつながり、進路や社会参加を支えていくことを大切にしています。

その支援の道筋をまとめたものが、社会的自律に向けた「7ステップ」です。
全員に同じ順序や期間を求めるものではなく、本人とご家庭の現在地に合わせて支援を考えていきます。

今回学んだことを、これからの研修や相談員としての関わりにつなげていきたいと思います。

見守り方や関わり方に迷ったら

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村田

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