家庭内暴力・引きこもりの息子が公務員に！親が取った行動とは

「また壁に穴が開いた――」

息子の怒鳴り声が家中に響くたび、ご家族は息を殺して暮らしていました。

壁を蹴る音。
物が壊れる音。
母親への暴言。
父親への反発。

中高一貫校へ進学したとき、こんな日が来るとは誰も思っていませんでした。

成績不振をきっかけに学校へ行けなくなり、家庭内暴力を繰り返し、やがて部屋から一歩も出なくなる。

「このまま一生引きこもってしまうのではないか。」

「親として何をすればいいのか分からない。」

「もう家族だけでは限界だ。」

このようなご相談を、私は40年以上にわたり数多く受けてきました。

しかし、私は家庭内暴力だけを見たことはありません。

その子の未来を見ています。

家庭内暴力は、人生の終着点ではありません。

適切な支援を適切な順番で行えば、子どもは再び自ら考え、自ら決め、自ら行動する力を取り戻すことができます。

この記事では、神奈川県屈指の中高一貫校で成績不振に苦しみ、家庭内暴力や引きこもりを経験したカズキ君（仮名）が、
通信制高校で学び直し、アルバイトや生徒会活動を通して自信を取り戻し、最終的に公務員として社会的自律を実現するまでの実際の支援経過をご紹介します。

これは特別な成功談ではありません。

40年以上・1万人超・9割以上の支援実績から生まれた、JADAの実践知の一つです。

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家庭内暴力、不登校、引きこもり、昼夜逆転は、同じように見えても対応方法はまったく異なります。

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「うちの子も同じかもしれない。」

そう感じながら読み進めていただければ、この事例が再出発へのヒントになるはずです。

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目次

1. 神奈川県屈指の中高一貫校で何が起きたのか
2. 家庭内暴力の本当の原因は「暴力」ではなかった
3. ご両親が最初に変わったこと
4. 「学校はどうしたい？」
5. 通信制高校という新しい選択肢
6. アルバイト、生徒会長、そして公務員──社会的自律への道
7. この事例から学べること──家庭内暴力の向こう側にある「未来」を見る
8. 『不登校ひきこもりの9割は治せる』に収録された完全版
9. よくある質問（FAQ）
10. 関連するJADA支援モデル
11. JADA Living Knowledge Library
12. LINEで無料「5ステージ判定」

1. 神奈川県屈指の中高一貫校で何が起きたのか

カズキ君は、神奈川県でも有数の進学校である浅野中学校・高等学校へ進学しました。

中学受験に合格したとき、ご家族は大きな喜びに包まれていました。

しかし、その喜びは長くは続きませんでした。

中学校へ入学すると、授業についていくことが難しくなり、成績は学年下位に低迷していきます。

進級のたびに学校からは、

「このままでは辞めてもらいます。」

と言われ続けました。

それでも、ご両親も本人も、

「何とか学校へ残りたい。」

という思いで努力を続けました。

しかし、高校1年生の中間試験では9科目中8科目が赤点。

学校生活は限界を迎えていました。

その頃から家庭では大きな変化が起こります。

朝、お母様が起こそうとすると、パソコンのマウスで殴られる。

暴言。

家庭内暴力。

ご両親は、

「なぜ、こんな子になってしまったのか。」

と悩み続けていました。

後日、ご本人とご両親は、当時を振り返ってこう話してくださいました。

「浅野中学に合格したのは、ラッキーパンチだったんです。」

小学生の受験では結果を出せました。

しかし、本人の学力や学習習慣が十分に身についていたわけではありませんでした。

そのため、中学校へ入学してから授業についていけなくなり、学年が上がるにつれて差は広がっていったのです。

私は40年以上、中高一貫校の不登校相談を受けてきました。

このケースは決して珍しいものではありません。

「合格したこと」と「その学校で学び続けられること」は、必ずしも同じではないのです。

2. 家庭内暴力の本当の原因は「暴力」ではなかった

ご相談を受けたとき、私は原因はすぐに分かりました。

問題は家庭内暴力ではありません。

長年積み重なった学業不振による自己否定感でした。

家庭内暴力だけを見ると、子どもは見えなくなります。

その子が、どこでつまずき、どれほど苦しみ、どれほど自信を失ってきたのか。

そこから支援は始まります。

不登校、引きこもり、家庭内暴力は、表面に出ている「症状」です。

本当に見なければならないのは、その奥にある本人の苦しみです。

カズキ君の場合、難関校に入ったものの、授業についていけない。

学校からは退学を示唆される。

親は学校に残ることを望む。

本人も本当は続けたい。

しかし、現実には続けられない。

その矛盾が、家庭の中で暴言や暴力という形になって表れていました。

JADAでは、子どもの行動だけを見るのではなく、その背景にあるStage（現在地）を見極め、一人ひとりに合った支援を組み立てていきます。

だから私は、家庭内暴力を止めることよりも先に、

「この子の人生をどう立て直すか」

を考えるのです。

3. ご両親が最初に変わったこと

ご相談を受けた私は、お母様のお話を聞いてすぐに、

「次回は、お父様も一緒に来てください。」

とお願いしました。

家庭内暴力や引きこもりの相談では、お母様だけが相談に来られるケースが少なくありません。

しかし私は40年以上の支援を通して、一つ確信していることがあります。

父親の理解と関与なくして、長期化したケースの改善は極めて難しい。

だから最初に、ご両親の教育方針を一致させることから始めます。

面談で、お父様もお母様も同じことを話されました。

「できれば、このまま学校へ残ってほしい。」

「本人もそう思っているはずです。」

親として当然の願いでした。

しかし私は、静かにこうお伝えしました。

「今、一番大切なのは学校へ残ることではありません。」

「お子さんの人生を立て直すことです。」

そして、学校を離れることになった場合でも、進路は決して閉ざされないことを丁寧に説明しました。

通信制高校へ転籍すれば、取得した単位を引き継げること。

学年を大きく遅らせず卒業できる可能性があること。

大学進学という道も残されていること。

ご両親の表情は少しずつ変わっていきました。

不安だった未来に、新しい選択肢が見え始めたからです。

最後に私は、こうお願いしました。

「次は、ぜひカズキ君本人を一緒に連れてきてください。」

「私から直接、これからの選択肢を説明します。」

子どもは未来が見えなくなったとき、絶望します。

しかし、新しい未来が見えた瞬間から、自分の人生を取り戻し始めます。

4. 「学校はどうしたい？」

数日後、ご両親に連れられて、カズキ君本人が相談に来ました。

これが、私たちの初対面でした。

私の第一印象は、今でもよく覚えています。

「礼儀正しい子だな。」

家庭内暴力や暴言を繰り返している子には、とても見えませんでした。

私は最初に、一つだけ質問しました。

「学校はどうしたい？」

カズキ君は、迷うことなく答えました。

「続けたいです。」

私は静かに返しました。

「でも、学校は辞めろと言われているから無理でしょ。」

……。

カズキ君は何も言えませんでした。

うつむいたまま、黙っていました。

私は、その沈黙の意味がよく分かりました。

学校へ行きたくないのではありません。

本当は続けたい。

でも、自分でも「もう無理だ」と分かっている。

その葛藤が、家庭内暴力という形で表れていたのです。

このような場面で、私は学校へ戻る方法だけを考えません。

まず考えるのは、

「この子の人生をどう立て直すか。」

です。

そこで私は、通信制高校という新しい選択肢をカズキ君本人にも説明しました。

高校卒業資格は取れる。

大学進学もできる。

人生はここで終わらない。

私は、未来の話だけをしました。

過去の失敗を責めることは、一度もしませんでした。

5. 通信制高校という新しい選択肢

カズキ君は通信制高校へ転籍しました。

しかし、転校したからといって、すぐに気持ちが切り替わったわけではありません。

ある日、私はカズキ君が机に向かって勉強している姿を見ました。

よく見ると、通信制高校の課題ではありません。

浅野高校の宿題でした。

私は思わず言いました。

「君さぁ、もうやらなくていいんだよ。」

しかし、カズキ君は黙って宿題を続けていました。

私は、その姿を見て、

「まだ心は浅野高校にあるんだな。」

と思いました。

学校は変わっても、気持ちはまだ変わっていなかったのです。

転校は、書類一枚でできます。

しかし、心の転校には時間がかかります。

だから私は、焦りませんでした。

通信制高校へ転校して約一か月。

みんなで屋外プールへ出掛ける行事がありました。

その日を境に、カズキ君は大きく変わりました。

一緒に笑い、一緒に遊び、自然と会話が増えていきました。

私は、その日をきっかけに、カズキ君との距離が一気に縮まったことを今でもよく覚えています。

人は、「学校」が変わったから変わるのではありません。

人とのつながりが変わった時に、初めて前を向き始めます。

6. アルバイト、生徒会長、そして公務員──社会的自律への道

通信制高校へ転籍し、屋外プールで仲間と過ごしたことをきっかけに、カズキ君は少しずつ学校へ居場所を見つけ始めました。

しかし私は、もう一つ必要な経験があると考えていました。

社会経験です。

後日、ご本人から幼少期の話を聞くと、小さい頃から塾や習い事が中心の生活で、社会の中で働いた経験がほとんどありませんでした。

そこで私は、LEC東京リーガルマインド様のご厚意で無償提供いただいていた新宿エルタワー18階の教室へ通学していたカズキ君に、エルタワーの下にあるサイゼリヤでアルバイトを勧めました。

私は店長へご挨拶に伺い、

「よろしくお願いします。」

とお願いしました。

その後も時々お店へ立ち寄り、カズキ君が働く様子を見守りました。

最初は緊張していたカズキ君も、少しずつ職場に溶け込み、のびのびと働くようになっていきました。

そのまま約2年半、通信制高校サポート校を卒業するまでアルバイトを続けます。

卒業が近づいた頃、店長から私へこんなお話がありました。

「卒業したら、このままうちへ就職してくれませんか。」

私は、その言葉が何よりうれしく感じました。

家庭内暴力で苦しみ、自信を失っていた高校生が、社会から必要とされる存在へ成長した証だったからです。

アルバイトを続ける一方で、カズキ君は学校生活にも積極的に関わるようになりました。

やがて、生徒会長に選ばれます。

家庭内暴力で苦しみ、自宅へ閉じこもっていた高校生が、今度は学校を代表し、仲間をまとめる立場になったのです。

私は、その姿を見て、

「もう大丈夫だ。」

と確信しました。

高校2年生の終わり、進路を決める三者面談を行いました。

選択肢は二つでした。

大学へ進学するか。

高卒で公務員を目指すか。

私は、カズキ君へ一つだけ質問しました。

「君さぁ、勉強するふりはうまいけど、結局、あまり勉強は好きじゃないんじゃないの？」

カズキ君は笑いながら答えました。

「やっぱり分かりますか。僕はアルバイトで働いている方が向いていると思っていました。」

私は、その言葉を聞いて安心しました。

ようやく、自分で自分の人生を選び始めたと感じたからです。

しかし、ご両親は大学進学を強く希望されていました。

本人は高卒公務員。

ご両親は大学進学。

再び、ご家族の考え方は分かれました。

何度も面談を重ねた結果、ご両親は、

「高卒公務員を目指すなら、自分のお金で挑戦しなさい。」

という条件を出されました。

カズキ君は迷わず、

「やります。」

と答えました。

それからの一年間は、通信制高校サポート校へ毎日通学し、高卒公務員試験対策予備校へ通い、さらにサイゼリヤでアルバイトも続ける毎日でした。

公務員試験対策予備校の授業料も、自分でアルバイトをして支払いました。

国家公務員。
東京都職員。
特別区職員。

約15回、公務員試験へ挑戦しました。

一次試験には合格します。

しかし、二次試験で何度も不合格になりました。

ある日、カズキ君はため息をつきながら言いました。

「これでダメなら、自衛隊へ行くしかないですね。」

私は答えました。

「分かった。今度は、お前を受からせる。」

そこで私は、以前、特別区職員の人事を担当していた知人へ相談しました。

志願申告書と面接内容を見てもらうと、返ってきた答えは意外なものでした。

「落ちている原因は学力ではありません。」

「原因は、この志願申告書です。」

そこには、

『通信制高校卒業予定』

とだけ書かれていました。

知人は、私とカズキ君を見ながらこう言いました。

「通信制高校サポート校へ毎日通学しながら、サイゼリヤで2年半働き続け、生徒会長も務めているじゃないですか。」

「そこをもっとアピールしてください。」

「社会の中で責任を持って継続してきた経験は、大きな強みになります。」

その助言を受け、志願申告書と面接内容を全面的に見直しました。

学歴ではありません。

毎日通学を続けたこと。

2年半アルバイトを継続したこと。

生徒会長として仲間から信頼されたこと。

それらを自分の言葉で伝えるようにしたのです。

その結果、カズキ君は23区特別区職員として採用されました。

私は、この合格は学力だけで勝ち取ったものではないと思っています。

通信制高校サポート校へ毎日通学し、アルバイトを2年半継続し、生徒会長として学校をまとめた。

その積み重ねが、

「社会の中で責任を果たせる人材」

として評価されたのだと思います。

私は、公務員になったことだけを成功とは考えていません。

家庭内暴力で苦しみ、自信を失っていた一人の高校生が、

自分で考え、自分で決め、自分で行動し、自分の力で人生を切り拓いたこと。

それこそが、JADAが目指している社会的自律なのです。

7. この事例から学べること──家庭内暴力の向こう側にある「未来」を見る

私は40年以上、1万人を超える不登校・引きこもりの子どもたちと向き合ってきました。

その中で確信していることがあります。

家庭内暴力は、問題の本質ではありません。

本当に見なければならないのは、その子がどこで自信を失い、どこで未来を見失い、なぜそのような行動を取らざるを得なかったのかということです。

カズキ君も同じでした。

家庭内暴力だけを止めようとしていたら、公務員になることはありませんでした。

学校へ戻すことだけを目標にしていたら、社会的自律は実現できませんでした。

ご両親が考え方を変えたこと。

本人が新しい未来を受け入れたこと。

社会経験を積み、自信を取り戻したこと。

そして、多くの大人が関わり続けたこと。

その積み重ねが、一人の高校生の人生を変えました。

私は、子どもを問題で見ません。

可能性で見ます。

家庭内暴力。

不登校。

引きこもり。

高校中退。

これらは、その子の人生を決めるものではありません。

私は、その子が本来持っている力を信じています。

だから、真の教育者は主役ではありません。

主役は子どもたちです。

教育とは、自分で考え、自分で決め、自分で行動できる人を育てる営みです。

JADAでは、

「親へのコーチング × 子どもへの実動支援」

を支援の両輪としています。

親だけ変えても解決しません。

子どもだけ支援しても解決しません。

学校だけでも解決しません。

家庭、学校、企業、地域、行政、卒業生。

それぞれが役割を果たしながら、社会全体で子どもを支える。

JADAは、そのすべてを結ぶ司令塔として支援を行っています。

私は40年以上、この仕事を続けてきました。

そして今も変わらない信念があります。

他律を排し、自律を促す。

これが、JADAの支援哲学です。

家庭内暴力で苦しんでいる今も、その子の未来まで失われたわけではありません。

真っ当に向き合えば、不登校も、引きこもりも、家庭内暴力も、乗り越えることができます。

私は、その姿を40年以上、見続けてきました。

8. 『不登校ひきこもりの9割は治せる』に収録された完全版

本記事では、カズキ君の再出発の概要をご紹介しました。

このケースは、杉浦孝宣著『不登校ひきこもりの9割は治せる』（光文社）にも登場しています。

書籍では、家庭内暴力が始まった背景、ご両親へのコーチング、本人との面談、通信制高校での学び直し、社会的自律へ至るまでをさらに詳しく紹介しています。

この書籍は、日本でベストセラーとなり、台湾でも翻訳出版され、現地でもベストセラーとなりました。

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9. よくある質問（FAQ）

Q1. 家庭内暴力がある場合、まず何をすべきですか？

A. まず、家庭内だけで解決しようとしないことです。親子関係がこじれている場合、親の言葉は届きにくくなっています。第三者の専門的な支援を入れることが重要です。

Q2. 暴力を止めることが最優先ではないのですか？

A. 安全確保は最優先です。ただし、暴力そのものだけを見ても根本解決にはなりません。その背景にある自己否定感、不安、進路不安、親子関係のこじれを見る必要があります。

Q3. 中高一貫校を辞めたら人生は終わりですか？

A. 終わりではありません。通信制高校、単位制高校、高卒認定、転編入制度など、学び直しの選択肢はあります。大切なのは、学校名ではなく、その子が自信を取り戻せる環境です。

Q4. 通信制高校へ転校すれば解決しますか？

A. 転校だけでは解決しません。転校は手段です。生活改善、親へのコーチング、社会経験、居場所づくりを組み合わせて初めて再出発につながります。

Q5. 親だけが相談しても意味がありますか？

A. 意味があります。特に初期段階では、親が現状を正しく理解し、対応を変えることが大切です。ただし、親だけ変えても十分ではありません。子どもへの実動支援も必要です。

Q6. 父親の関与は必要ですか？

A. 必要です。家庭内暴力や長期化した引きこもりでは、父親の理解と関与が大きな意味を持ちます。母親だけが抱え込むと、状況がさらに長期化することがあります。

Q7. アルバイトはなぜ重要なのですか？

A. アルバイトは、お金を稼ぐためだけではありません。社会の中で役割を持ち、人から必要とされる経験が、自信の回復につながります。

Q8. 公務員を目指すことは誰にでも可能ですか？

A. 状況によります。ただし、生活リズム、学び直し、社会経験、面接対策を積み重ねれば、高卒公務員という進路も十分に選択肢になります。

Q9. 「様子を見る」のは危険ですか？

A. 何の方針もなく様子を見ることは危険です。必要なのは、現在地を見極めた上で、適切なタイミングで適切な支援を入れることです。

Q10. 相談の前に何を確認すればよいですか？

A. お子さんの生活リズム、親子の会話、暴言や暴力の有無、外出状況、学習状況を整理してください。まずはJADA Stage OSで現在地を確認することをおすすめします。

10. 関連するJADA支援モデル

この事例は、一般社団法人未来自律支援機構（JADA）が40年以上・1万人超の支援実績をもとに体系化した支援モデルに基づいています。

🟢 JADA Stage OS（5ステージ判定）

お子さんが今どの段階にいるのかを整理し、適切な支援の順番を考えるための5段階判定です。

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🟡 JADA Support Philosophy（支援哲学）

40年以上・1万人超の現場で培われた、JADAの支援哲学をご紹介しています。

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🔵 JADA Autonomy OS（7つの自律支援ステップ）

社会的自律（Social Autonomy）を実現するための、JADA独自の7つの支援ステップをご紹介しています。

▶ JADA Autonomy OS（7つの自律支援ステップ）を見る

11. JADA Living Knowledge Library

40年以上・1万人超の支援現場から生まれた実践知は、書籍としても出版されています。不登校・高校中退・引きこもりから社会的自律までの具体的な支援プロセスを、ぜひご覧ください。

📘 「単位制」で高校生活をリセット

出版社：山口経済出版

都立新宿山吹高校、チャレンジスクール、単位制高校、転編入制度、学び直し、進路再設計の実践知をまとめた一冊です。

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📘 強く生きろ

―ある学習塾塾長の四国遍路の旅―

出版社：学びリンク

四国遍路約1,200kmで培った、自律支援哲学の原点となる実践記録です。

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📘 高校中退・不登校・引きこもりでもやり直せる

出版社：宝島社

10年間引きこもったK子さん（ブログ・YouTubeではY子さん）を中心に、不登校・高校中退・引きこもりから社会的自律へ至るまでの支援の実践をまとめた一冊です。

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📘 不登校ひきこもりの9割は治せる

出版社：光文社

JADA支援モデルを体系化した代表的な一冊です。日本ベストセラー、台湾翻訳出版、台湾ベストセラー。

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📘 不登校ひきこもり急増

出版社：光文社

コロナ禍以降の不登校・引きこもり急増という社会課題への提言をまとめた一冊です。

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📘 もう悩まない！不登校・ひきこもりの9割は解決できる

出版社：実務教育出版
共著：高濱正伸 × 杉浦孝宣

次世代へJADAモデルを継承するための共著です。台湾出版社より翻訳出版オファー。2026年8月オーディオブック化予定。

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🌏 海外出版｜《拒學，不要搶救》

『不登校ひきこもりの9割は治せる』台湾繁体字版。台湾ベストセラー。

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12. 同じようなお悩みをお持ちの方へ

家庭内暴力や引きこもりが続くと、保護者の方は「もう手遅れなのではないか」と感じてしまうことがあります。

しかし、現在地を見極め、適切な順番で支援を進めれば、再出発は可能です。

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代表理事プロフィール

JADA代表理事・杉浦孝宣のプロフィールはこちらです。

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杉浦 孝宣

杉浦孝宣（すぎうら・たかのぶ）は、一般社団法人未来自律支援機構（JADA）代表理事、認定NPO法人高卒支援会創業者。自身も小学3年生で不登校を経験し、その体験を原点に40年以上にわたり不登校・高校中退・引きこもり支援に携わってきた。 これまで1万人以上の相談に対応し、家庭訪問、生活改善合宿、学生寮、学び直し支援、就労支援などを通じて、多くの若者の社会的自律を支援している。 「子どもは必ず変われる」を信念に、学校復帰だけをゴールとせず、一人ひとりが自ら考え、行動し、社会に参加していく「社会的自律（Autonomy）」を目指した支援を実践している。 著書に『不登校・ひきこもりの9割は治せる』『高校中退 不登校でも引きこもりでもやり直せる』『もう悩まない！不登校・ひきこもりの9割は解決できる』など。近年は一般社団法人未来自律支援機構（JADA）を通じて、JADA Stage OSと7つの自律支援ステップを体系化し、国内外へ発信している。 台湾版著書も出版され、教育・福祉・行政・企業・国際社会との連携を通じて、若者の社会的自律支援モデルの普及に取り組んでいる。

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