ワーキングプアという言葉をはじめて聞いて

中学から高校生までを教育する者にとって”ワーキングプア” という実態を報道で知りちょっと衝撃だった。

転々と職場を変え、安い賃金、サービス残業に耐える日々。　このような人たちが、労働人口の20％を占めている。

せめて私たちウイッツの生徒たちは、きちんと高卒を目指してもらい、将来の夢に向かって進んでいってもらいたい。

明治時代は、「富国強兵」という政策があった。　現代に置き換えれば、”強兵”とは、高卒以上の学力を身につけ、自分の夢に向かって挑戦する人のことではないだろうか？　プラス　人の役に立てれば尚、良いということではないか？

22年間、学習塾、通信制高校と教育の現場に携わってきた者として、

どうも国や、文科省の政策が一環としていない。

私が塾をはじめた頃は、団塊ジュニアが多く、高校に行きたくても行けない

”中学浪人” を多く生んだ。

それから、文科省は、業者テストや、偏差値で高校を選ぶからいけないと　不登校や、まるで勉強をしない子に対して理解を示し、”脱偏差値、ゆとり教育”をはじめた。　また、公立学校は週休2日になった。

私の娘が通っている中学の先生は、

「高校進学したいのなら北辰テスト（埼玉の業者テスト）は必ず受けて下さい」、

　「また、再来年からは、前期推薦試験は、5教科の筆記がありますから、下の学年のお子さんをお持ちの方は、学力をつけていってもらわないと大変ですよ」と保護者会で言ってました。

大きな方針が決まらないから2転3転する。　このような政策がニートw｣フリーターを生み出している一因ではないかと思う。

現実的ではない憲法改正より、”平成の富国強兵”を論じてもらいたい。

by　ダイヒョウ

杉浦 孝宣

杉浦孝宣（すぎうら・たかのぶ）は、一般社団法人未来自律支援機構（JADA）代表理事、認定NPO法人高卒支援会創業者。自身も小学3年生で不登校を経験し、その体験を原点に40年以上にわたり不登校・高校中退・引きこもり支援に携わってきた。 これまで1万人以上の相談に対応し、家庭訪問、生活改善合宿、学生寮、学び直し支援、就労支援などを通じて、多くの若者の社会的自律を支援している。 「子どもは必ず変われる」を信念に、学校復帰だけをゴールとせず、一人ひとりが自ら考え、行動し、社会に参加していく「社会的自律（Autonomy）」を目指した支援を実践している。 著書に『不登校・ひきこもりの9割は治せる』『高校中退 不登校でも引きこもりでもやり直せる』『もう悩まない！不登校・ひきこもりの9割は解決できる』など。近年は一般社団法人未来自律支援機構（JADA）を通じて、JADA Stage OSと7つの自律支援ステップを体系化し、国内外へ発信している。 台湾版著書も出版され、教育・福祉・行政・企業・国際社会との連携を通じて、若者の社会的自律支援モデルの普及に取り組んでいる。

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